O nosso sistema de ensino está febril e decadente, digo mesmo que se encontra moribundo. A relação entre professor e aluno deve ser urgentemente remodelada e a abordagem ao conhecimento deve ser reavaliada e totalmente modificada.
O ensino deve modificar-se para que o futuro possa ser melhor do que o presente. A educação deve transfigurar-se!
Pontos principais do que está errado no sistema de ensino português:
a) Relação professor-aluno. (O professor manda o aluno obedece, o professor fala o aluno escuta, o professor sabe o aluno aprende.) Esta relação uni-lateral entre professor e aluno deve acabar.
b) Relação entre cordenador de turma e turma (demasiado distante e pouco proveitosa).
c) Relação entre alunos, falta de coesão das turmas, o que é um reflexo da falta de coesão da nossa geração.
d) Visão limitada do conceito de escola e colégio. Falta de identidade.
e) Falta de competição entre as escolas.
f) Falta de poder estudantil (associações de estudantes sem poder e com fraca organização. Responsabilidade aqui dividida entre directores e alunos.
g) Pouco contacto entre director e alunos (opinião dos alunos)
h) Saber demasiadamente livresco.
i) Falta de contacto entre realidade e ensino.
j) Ensino direcionado não para a real aprendizagem mas para a lavagem cerebral. Os alunos aprendem aquilo que lhes mandam aprender e não aquilo que realmente lhes interessa e os motiva.
k) Pouca atenção dada ao cinema, á televisão e aos modelos da nossa geração pelo ensino que é antiquado e não consegue atingir a nova geração.
Soluções:
A1) Sistema de avaliação dos docentes. (método utilizado em muitas faculdades)
A2) Criar uma comitiva para analizar anualmente os dados fornecidos pelo sistema de avaliação dos docentes. Com base nesses datos a comitiva deve avaliar o rendimento dos docentes e decidir quais são eficientes e quais não o são.
B1) Delegar reais poderes ao cordenador de turma de forma a que ele seja capaz de resolver os problemas da turma de forma eficaz.
B2) Um cordenador de turma deverá ter apenas uma turma ao seu encargo sempre que tal seja possível.
C) Criação de provas que oponham as turmas umas ás outras ao longo do ano. Isto vai criar um espírito de coesão e entre-ajuda na turma.
D) Criar competições entre os colégios que realmente motivem a competição entre as escolas. Torneio de futebol, andebol, volley, xadrez, conhecimentos gerais, luta, tênis ou atletismo. Estes torneios devem ser cultivados ao máximo e devem ganhar verdadeira importância para os estudantes. O colégio deverá ser motivo de orgulho.
D2) As associações de estudantes devem ser fortes e contar com o apoio das direções, e devem organizar eventos que mobilizem os alunos. A escola deverá ser mais do que um lugar de estudo, deverá ser uma segunda casa.
E) Deve ser criado um ranking geral de escolas que deverá ter em conta os resultados nas competições inter-escolas, os índices de entrada para as melhores faculdades e o nível de satisfação dos alunos em cada escola.
F) Deve haver um equilíbrio entre direção, docentes e alunos no organismo escola. A direção é soberana e deve ser autoritária quando necessário, mas deve escutar opiniões e ceder, quando assim achar correto, a reivindicações de alunos e docentes. Os alunos devem ganhar peso no organismo escola! Devem ter uma assembléia onde possam deliberar e discutir. Sempre que assim for necessário, representantes escolhidos pelos alunos deverão fazer-se ouvir no conselho geral onde estará um ou mais representantes do coselho de professores e estará representada, obviamente, a direção do colégio.
G) O director deve ter maior contacto com os alunos estando aberto as sugestões dos mesmos. Todas as turmas deveriam ter um delegado que as representasse nos conselhos de turma, como já acontece em muitas escolas, e que possa transmitir as mensagens da turma diretamente a direção. E mesmo não sendo delegado, qualquer aluno deve poder marcar reuniões com o director se achar necessário, porque o director deve estar sempre ao corrente das opiniões e do estado de satisfação dos seus alunos.
H) O saber é demasiadamente livresco. Existem outros métodos de estudo, possivelmente mais interessantes e motivadores como filmes ou experiências praticas. O método decora e despeja tem que ser abolido pois não é eficaz e é intelectualmente revoltante. O estudar unicamente para fazer o exame deve ser substituído pelo estudar o que é útil, aquilo que vai fazer diferença na formação intelectual de cada aluno. A formação tem que ser bem direccionada. Os alunos devem ter um voto na matéria. Abaixo a lobotomia! Abaixo o controle mental! Os professores e os alunos devem colaborar e ter autonomia suficiente para definirem métodos eficazes de aprendizagem, mesmo que isso vá contra o estabelecido.
I) O ensino actual não prepara as pessoas para a vida, é fundamental que isto mude. As pessoas têm que aprender a defender-se nos vários planos, físico, professional e intelectual. A escola deve formar parte disto.
O componente deve ser mais explorado pela escola. O ginásio deve fazer parte da escola, o corpo de e desenvolver-se juntamente com a mente.
J) O Ensino deve ganhar liberdade e livrar-se do automatismo que o domina actualmente. Os programas devem ser gradualmente modificados ou mesmo dissolvidos.
K) A escola deve tornar-se uma com a nova geração. Deve dar-se a total simbiose. Aproveitar tudo aquilo que motiva os jovens a aprender, utilizando-os de forma activa na sua educação so poderá melhorar os resultados no ensino.
O ensino deve modificar-se para que o futuro possa ser melhor do que o presente. A educação deve transfigurar-se!
Pontos principais do que está errado no sistema de ensino português:
a) Relação professor-aluno. (O professor manda o aluno obedece, o professor fala o aluno escuta, o professor sabe o aluno aprende.) Esta relação uni-lateral entre professor e aluno deve acabar.
b) Relação entre cordenador de turma e turma (demasiado distante e pouco proveitosa).
c) Relação entre alunos, falta de coesão das turmas, o que é um reflexo da falta de coesão da nossa geração.
d) Visão limitada do conceito de escola e colégio. Falta de identidade.
e) Falta de competição entre as escolas.
f) Falta de poder estudantil (associações de estudantes sem poder e com fraca organização. Responsabilidade aqui dividida entre directores e alunos.
g) Pouco contacto entre director e alunos (opinião dos alunos)
h) Saber demasiadamente livresco.
i) Falta de contacto entre realidade e ensino.
j) Ensino direcionado não para a real aprendizagem mas para a lavagem cerebral. Os alunos aprendem aquilo que lhes mandam aprender e não aquilo que realmente lhes interessa e os motiva.
k) Pouca atenção dada ao cinema, á televisão e aos modelos da nossa geração pelo ensino que é antiquado e não consegue atingir a nova geração.
Soluções:
A1) Sistema de avaliação dos docentes. (método utilizado em muitas faculdades)
A2) Criar uma comitiva para analizar anualmente os dados fornecidos pelo sistema de avaliação dos docentes. Com base nesses datos a comitiva deve avaliar o rendimento dos docentes e decidir quais são eficientes e quais não o são.
B1) Delegar reais poderes ao cordenador de turma de forma a que ele seja capaz de resolver os problemas da turma de forma eficaz.
B2) Um cordenador de turma deverá ter apenas uma turma ao seu encargo sempre que tal seja possível.
C) Criação de provas que oponham as turmas umas ás outras ao longo do ano. Isto vai criar um espírito de coesão e entre-ajuda na turma.
D) Criar competições entre os colégios que realmente motivem a competição entre as escolas. Torneio de futebol, andebol, volley, xadrez, conhecimentos gerais, luta, tênis ou atletismo. Estes torneios devem ser cultivados ao máximo e devem ganhar verdadeira importância para os estudantes. O colégio deverá ser motivo de orgulho.
D2) As associações de estudantes devem ser fortes e contar com o apoio das direções, e devem organizar eventos que mobilizem os alunos. A escola deverá ser mais do que um lugar de estudo, deverá ser uma segunda casa.
E) Deve ser criado um ranking geral de escolas que deverá ter em conta os resultados nas competições inter-escolas, os índices de entrada para as melhores faculdades e o nível de satisfação dos alunos em cada escola.
F) Deve haver um equilíbrio entre direção, docentes e alunos no organismo escola. A direção é soberana e deve ser autoritária quando necessário, mas deve escutar opiniões e ceder, quando assim achar correto, a reivindicações de alunos e docentes. Os alunos devem ganhar peso no organismo escola! Devem ter uma assembléia onde possam deliberar e discutir. Sempre que assim for necessário, representantes escolhidos pelos alunos deverão fazer-se ouvir no conselho geral onde estará um ou mais representantes do coselho de professores e estará representada, obviamente, a direção do colégio.
G) O director deve ter maior contacto com os alunos estando aberto as sugestões dos mesmos. Todas as turmas deveriam ter um delegado que as representasse nos conselhos de turma, como já acontece em muitas escolas, e que possa transmitir as mensagens da turma diretamente a direção. E mesmo não sendo delegado, qualquer aluno deve poder marcar reuniões com o director se achar necessário, porque o director deve estar sempre ao corrente das opiniões e do estado de satisfação dos seus alunos.
H) O saber é demasiadamente livresco. Existem outros métodos de estudo, possivelmente mais interessantes e motivadores como filmes ou experiências praticas. O método decora e despeja tem que ser abolido pois não é eficaz e é intelectualmente revoltante. O estudar unicamente para fazer o exame deve ser substituído pelo estudar o que é útil, aquilo que vai fazer diferença na formação intelectual de cada aluno. A formação tem que ser bem direccionada. Os alunos devem ter um voto na matéria. Abaixo a lobotomia! Abaixo o controle mental! Os professores e os alunos devem colaborar e ter autonomia suficiente para definirem métodos eficazes de aprendizagem, mesmo que isso vá contra o estabelecido.
I) O ensino actual não prepara as pessoas para a vida, é fundamental que isto mude. As pessoas têm que aprender a defender-se nos vários planos, físico, professional e intelectual. A escola deve formar parte disto.
O componente deve ser mais explorado pela escola. O ginásio deve fazer parte da escola, o corpo de e desenvolver-se juntamente com a mente.
J) O Ensino deve ganhar liberdade e livrar-se do automatismo que o domina actualmente. Os programas devem ser gradualmente modificados ou mesmo dissolvidos.
K) A escola deve tornar-se uma com a nova geração. Deve dar-se a total simbiose. Aproveitar tudo aquilo que motiva os jovens a aprender, utilizando-os de forma activa na sua educação so poderá melhorar os resultados no ensino.
Sem comentários:
Enviar um comentário